平昌县板庙小学：集思广益谋举措，凝心聚力抓质量
2018-10-18 19:52:53 来自：四川报道网 编辑：冯小春
四川报道讯（龚良平 夏进）近年来,平昌县板庙小学始终围绕“质量中心”这条主线，传承优秀文化，凝聚集体智慧，优化管理制度，用好质量抓手，合力克难攻坚，提高出口年级教育教学质量，让“巴中市校风示范学校”招牌熠熠生辉。
优秀文化传承质量理念
上世纪八十年代以来，以校长何德金、孙高见为代表的教育前辈，始终秉持“质量是学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线”之理念，穷多方力量，集思广益，苦干实干加油干，创造了上世纪八十年代中专、师范上线人数多年全县扛红旗奇迹，零零年代连续五年全县综合评估局前五的佳绩，成为板庙小学的历史荣耀，也为板庙小学积淀了丰厚的质量文化。忘记历史，意味着背叛，不求传承，更是最大的背叛。在历届毕业班教师动员会上，学校都会回顾板庙小学教育质量史，追述过去荣光，不断灌输“谁搞砸板庙小学质量这块牌子，谁就是历史的罪人”的理念，去固化教师质量思维，指导工作实践。
职业操守凝聚质量共识
抓质量，教师是关键。只有心怀学校，心存质量，心系学生，才会重视质量。用教育人亘古不变的拳拳职业操守，打造“我与学校发展共荣辱”的质量观，显得尤为重要。作为一名教育工作者，感念上世纪八、九十年代的教育人，是他们扛起了基础教育的大旗，他们敬业、乐业、奉献，已经花白的头发是他们为基础教育做出贡献的最好见证。进入新世纪，在各种思潮的冲击下，质量意识已有微妙变化，新进教师良莠不齐，对特殊时期的他们进行教育、引领刻不容缓。教育广大教职工要始终牢记“教育质量才是我们的立身之本”。 “一个学生就是一个家族的希望”、“没有质量凭何立足”“教坏一届学生，误了几代人”等共识催生教职工统一思想，凝聚力量，主动作为。
管理制度构建质量保障
学校的本质是育人，教学具有优先地位。要充分调动毕业班教师的工作积极性，较科学合理的管理制度举足轻重。学校先后制订了《领导岗位职责》、《毕业班奖惩办法》、《教师岗位纪律管理办法》等。
《领导岗位职责》明确了分管领导的质量目标，凡毕业年级教学质量评估未达全县前20位，片区前3位，自动退出毕业班分管岗位，本年度不评先选优。《毕业班奖惩办法》其奖励细则：设优生奖，获中考总分85%及以上学生每生奖班500元，75%-85%每生奖300元，70%-75%的每生200元；教学质量显著奖：凡获奖教师奖现金1000元。惩罚细则：学科积分居全县倒数第一位的惩1000元，倒数2-10位，按50元递减，且当年不评先选优，倒数后10位者不参与优生奖分配。奖勤罚懒，制度保障，让勤的有奔头，让懒的有惧头。《奖励性绩效工资实施方案》更是向两级毕业班倾斜。毕业班班主任早晚跟班，教师课外时间辅导，都在绩效工资里给予补助，让为毕业班付出辛劳的老师得到应有报酬。《教师岗位纪律管理办法》明确了教师的工作纪律，凡迟到、早退、旷工的按制度处理，且接受分管领导约谈，情节严重的作书面检讨，退出毕业班教师团队。制度的完善，筑牢了质量衰退防线，让毕业班团队的教师，不敢懒，懒不起！
“五个注重”夯实质量过程
一是注重团队组建。毕业班团队教师的选拔既注重思想素质、业务能力，又注重老、中、青搭配，有经验丰富的老教师传承、引领，有精力充沛的中年教师苦干、实干，有理念前卫的青年教师敢想、敢冲，汇聚了强大的团队活力。
二是注重人文关怀。对毕业班团队成员，学校领导积极听取他们的建设性意见并尽量满足其合理诉求，让其沐浴在集体的温暖中自觉努力工作。如：资金困难的同志，学校想方设法挤资金支借助其度过难关；有病痛的同志，学校组织行政人员入户看望、慰问等。
三是注重课堂效果。学校行政领导坚持定时、不定时听推门课，毕业班教师更是人人必听。教师无备课上课情况少了，质量不高、效果不佳的课少了，有了高效课堂，就守住了质量的主阵地。
四是注重月考成效。毕业班坚持月考月会诊制度，严把月考制卷、阅卷、评卷、分析关。每次月考后，磨刀不误砍柴工，学校都要及时召开两个会:首先是月考情况分析教师会，领先班级、学科分享好的做法，后进班级、学科作情况说明，并对下次月考努力方向作表态性发言;其次是学生表彰、动员会，让标兵引领学生，让愿景激励学生，让信念感召学生，我们深悟只有学生行动起来，才能事半功倍。
五是注重目标学生。作为小学初中出口年级，培优补差是重点工作，能升重点中学的学生自然是学校、班级关注的重点对象。学校对出口年级前50位从上学年期末监测起进行跟踪，对起伏较大的学生及时向班主任、科任教师了解情况，找其谈心谈话，对症下药，力争其不落伍掉队。
