通江三小：培养学生勤劳品质，助推“双减”有效落地
2021-12-03 11:47:00 来自：四川报道网 编辑：admin
四川报道讯 （刘海燕）“勤劳永远是一个人成才的第一推动力，一个人如果具备了勤劳这一可贵品质，就等于拥有了成功的一半。”
“双减”政策背景下，学校要把“勤劳”品质这个“牛鼻子”抓牢、抓活、抓巧，与德育、智育、体育、美育相结合，如此则可树德、可增智、可健体、可溢美、可创新。
近年来，巴中市通江县第三小学根据学生的认知与品格形成规律，对“专注”“有序”“爱国”“感恩”“节俭”等品质进行了专题实操训练，取得了显著成效。在“五项管理”“双减”“四质工程”等教育政策背景下，“勤劳”品质的训练显得尤为重要。
习近平总书记强调：“实践证明，人世间的美好梦想只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”
该校秉承晏阳初先生“平民教育”思想，坚持“人本教育”理念，以“做最好的自己”为校训，塑造了“学习自主、行为自觉、思想自由”的校风。在此基础上，学校把劳动教育作为培养人的重要抓手，逐渐形成“服务自己、服务家庭、服务社会”的“三服”模式，“三自三服”新时代诚实劳动教育模式应运而生。
该校引导学生树立正确的劳动观。各班开展以“让劳动成为习惯，做最好的自己”为主题的班队会，让学生展开讨论，深入理解什么是“诚实劳动”；师生共同搜集伟人故事，共讲时代人物（如袁隆平、张桂梅、全红婵 、苏炳添等），找出他们所共同具备的勤劳品质，加深对勤劳品质的认识。学校还通过校会及LED大屏，利用我国传统文化中有关劳动、良好行为习惯等古诗文、名言警句，对学生进行中华传统美德教育，使学生在浓厚的氛围中熏陶自己、审视自己，增强勤劳意识。
“生活即教育”，是陶行知先生一生的教育理想与追求。他提出让儿童头脑、双手、眼睛、嘴、时间、空间自由，在“做中学”“学中做”，这与“双减”政策不谋而合。新时代劳动教育强调的是从知识到实践，让学生从繁重的课业负担和分数的压力中解放出来；从作业到活动，培养学生正确的劳动价值观，逐渐形成良好的勤劳品质；从书本到生活，让学生动手实践、身上流汗、眼里有光、嘴角上扬、接受锻炼、磨炼意志，在劳动中螺旋式生长。
近年来，学生劳动机会减少，劳动意识缺乏，一些学生出现了轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。为此，该校着力培养学生形成良好的学习与生活习惯，将学校教育、家庭教育和社会教育相结合，增强学生的劳动意识，促进学生健全人格的发展。
为了确保勤劳品质实操训练落到实处，学校建立了有关劳动教育实践活动的各项规章制度：制定了《勤劳品质实操方案》，为每一位学生科学设计在校、居家期间的劳动教育任务；建立了《学生勤劳品格在校实操清单》《学生勤劳品格在家实操清单》，客观全面记录学生参加劳动和掌握生活技能的情况，内容包含校务劳动，家务劳动，社会公益劳动等，涵盖学校、家庭、社会三方面。
在学校，教师运用大扫除时间，让班级学生和环保小卫士认领责任区域，予以精心呵护；大力开展班务劳动，让学生整理书柜、装饰教室等；积极参与实践园地护植护绿、菜园基地种植等实践活动，提高学生的劳动的意识与兴趣。
在家里，教师要求学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风；针对学生的年龄特点和个性差异布置有关劳动的家庭作业，如整理、打扫、择菜、洗碗、洗衣等力所能及的家务。
各班每期组织学生志愿者参与一次周边校外劳动，利用周边的劳动教育实践资源，组织学生开展社会实践活动，参与劳动实践。
在“勤劳”品质专题训练的实施中，为了使学生形成较为稳定的劳动习惯，促进学生全面发展、健康成长，学校采取“线上+线下”“室内+室外”“育德+润心”等多元评价体系，充分发挥学校与家庭共育共评作用，强化班主任德育管理，注重主题教育、仪式教育，让劳动教育辐射出德育、智育、美育、体育功能，在时间上无时不有，空间上无处不在，效果上直抵人心。
一是通过生评、师评、家长评（填写等级评价表），杜绝劳动教育流于形式，浮于表面，引导学生诚实劳动、诚实记录，确保记录真实可靠。
二是各班设置“星级星愿”兑换清单，老师与家长要给星级数达到指标的同学兑换“星愿”，及时对学生的劳动成果予以认可和鼓励。
三是班主任对学生劳动训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。在学生对劳动有一定理解的基础上，利用网络手段组织开展劳动技能和劳动成果展示。
四是利用少先队育人阵地，以班队课、劳动课、校会课为抓手，根据学生不同年龄及心理特点，在教学及活动中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。
五是开展“劳动能手”“劳动标兵”“劳动达人”等评选活动，激发学生的参与积极性。
六是做好总结性评价，对活动的开展情况进行具体分析，请家长代表到校分享教育成果，优秀班主任交流经验心得，及时反馈活动中存在的不足。
该校促进学生由被动劳动转化为主动劳动，把外显的动力逐步内化为个性品质，让学生逐步养成爱劳动的好习惯，利用劳动教育评价体系撬动五育融合。“双减”之下，加 强劳动教育是培养担当民族复兴大任时代新人的内在需要，是时代赋予教师与家长的使命与职责，是学生提升认知、健全人格、提升能力的重要途径。
通江三小将进一步加大力度健全机制，推进课程实施，优化师资队伍，加强家校联动，充分发挥劳动育人功效，让学生在劳动中劳而获、劳而健、劳而乐、劳而美、劳而智。
