一个残疾教师的梦想与幸福
2019-05-16 16:20:49 来自：四川报道网 编辑：冯小春
---记四川平昌青凤人民满意教师——杨勇
杨勇，男，生于1982年5月，汉族 ，2007年从事教育教学工作，大专学历，小学一级教师。从教12年，他一直担任赵垭村小教师兼班主任、村主任工作。2019年1月，他的先进事迹，荣登中国《教育导报》，他坚守信念、恪尽职守，是教师学习的榜样。
左脚比右脚短1公分的杨勇，残缺的躯体积蓄着强大能量，痴迷于教书育人，为无数山里娃插上了逐梦的翅膀。他爱岗敬业，乐于奉献。曾多次评为镇“优秀教师”、“师德标兵”，其教学论文多篇在国家级刊物上发表，“让每一位学生成才”是他事业追求的目标。2016年，杨勇被县委、县政府授予“人民满意教师”称号。
“知识为我打开了另一扇窗”
在踏上三尺讲台之前，杨勇的人生道路堪称坎坷。刚满3周岁，一次意外的摔倒彻底改变了他的一生。“妈妈后来跟我说，当时我在院坝中玩耍，摔了一跤后就起不来了，着地一侧的手脚不断抽搐，双手紧握成拳头，五根手指拉都拉不直。”杨勇回忆，当时家人就觉得他不对劲，送到县医院后被确诊为“小儿麻痹症”。
在杨勇的童年记忆里，总是跟着父母颠簸在漫长而艰辛的求医路上。“很多次，我从睡梦中醒来，看到父亲正在为我的手脚推拿按摩，母亲在一旁暗暗地抹眼泪。……”说到这里，杨勇有些哽咽。后来，杨勇逐渐学会了站立，慢慢能拄着拐杖走路。
到了入学的年龄，父母替杨勇报了名。上学后，杨勇开始尝试不要拐杖走路。短短的上学路，别的孩子只需20多分钟，他却要经历40多分钟甚至1个小时的艰辛努力才能到学校。“不用拐杖走路会更洒脱些，但摔跤的次数也更多了。”他笑着说，“那时候不怕疼，跌倒了爬起来又继续走。”
从小经受磨砺的杨勇，总是比同龄孩子懂事些，学习上也比别的孩子更努力，成绩一直名列前茅。“我遇到了很多好老师，他们用阳光般的热情温暖着我，让我把‘上天的不公’化成了前行的动力。”杨勇说，“也就是那时，心里便有了当教师的梦想。”
参加中考，杨勇填报了师范学校。然而，身体的残疾却让他的梦想破灭了。几经波折，他被补录到一所中专学校，就读工商管理专业。
中专毕业后，杨勇的“教师梦”没有熄灭。他一边打工，一边自学。通过自学考试，先后拿到了教师资格证和普通话证书；参加成人高考，顺利获得了汉语言文学本科学历。
2007年，杨勇参加教师招聘考试，回到了他的老家赵垭村，成为一名村小教师。他说：“上帝为我关上了一扇门，知识为我打开了另一扇窗。”
“当老师真的特别幸福”
2019年36岁的杨勇，当教师已有12个年头。刚开始工作的时候，因为腿脚不灵便，杨勇总会遇到一些明里暗里的质疑甚至嘲笑，自尊心也曾因此受到过伤害。他说：“有的家长不信任也很正常，但我就有那么一股劲，要用行动证明自己能把孩子们教好。”
在他的办公桌上，整齐地摆放着各类教学参考用书，涉及到小学所有学段，涵盖了所有学科。“国家越来越重视乡村教育，每个班都配有多媒体教学设备。”他说，“只有不断加强学习，才能当好学生的‘引路人’，语文、数学、科学、音乐、美术等一科都不能落下。”他积极参加教师继续教育学习培训，充分利用丰富的网络资源进行自我“充电”，看课堂实录、听名师讲课，并结合班情、学情找差距、补短板，不断提升专业水平和能力素养。
教学对杨勇而言不仅是一份工作，更是一份责任。他精心设计教学课件，潜心钻研教学方法，对学生的教育能够动之以情，晓之以理。他清楚班里每一个学生的特点，有针对性地“对症下药”，把因材施教落实到每个学生身上。对学困生他会给予更多的关爱和帮助，经常利用课间“开小灶”，以保证所教知识完全被孩子吸收。
与他交谈时恰巧是学校课间休息时间，走在走廊上，不时有学生特意凑近与他打招呼。“杨老师好！”听到学生一句句简单的问好，杨勇的脸上露出幸福的微笑。他说：“当老师真的是件特别幸福的事。”
学生夏军说：“杨老师课堂上讲的内容我们都很容易听懂，大家都喜欢听他上课。”
说起这夏军同学，杨勇的流露出欣慰的神情，向我娓娓道来：“夏军同学是个特殊的孩子——残疾儿童。刚上一年级那会儿，连话都说不清，夏军同学的爸或者妈坚持每天送他到学校，他们诚挚的恳求我收夏军读一年级，教他读书识字，我没有推辞，欣然接收了这个学生。然而在我后来的教学工作中却出现了许多新问题：由于他是智残儿童，不但说话发音不清，而且没有“规矩”，总是爱惹事，跟我带来了许多“考验”。同学们陆陆续续都跑来“告状”。面对夏军同学的“淘气”，我没有生气；面对他跟我制造的“麻烦”，我没有气馁，而是待他就像对待自己的孩子一样：手把手教他怎样握勺子吃饭？当他把饭菜倒了一地，我马上又给他盛上一碗饭，守着他吃，直到吃完，还引导他爱惜粮食，不当“漏嘴巴”；当他把自己吃不完的饭菜往班上同学饭盒里倒时，我会像父亲一样给他一个严厉的眼神；当他乱拿同学的东西，我会告诉他，未经人家同意不能乱拿别人的东西……在课堂上，我总是手把手教他一字一句地读，一笔一画地写，每次都要反反复复数十次。我总是很耐心，不怕麻烦。对于夏军同学，每天他有一点点进步，我都会很开心。当他不开心时，我会单独给他讲故事，和他一起画画。
夏军同学还有个“习惯”——就是他上课时总是静不下来，甚至还不听话的离开座位在教室里走来走去，说他又不听，课堂纪律糟糕透了，我没有批评他。 我开始试着观察他，其实他很在意别人对他的评价。于是，有一次，我忽然趁他不注意听课的时候，教他起来读句子，开始他读得不好，引起全班同学的哄堂大笑。这是他的情绪有些不对，发出发生吼叫，我赶忙说“我觉得夏军同学读得有一点点不标准，但是他的这种勇敢的精神，非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓掌，他笑了，坐下后，他安静了许多，我很欣慰。从那以后，我在课内课外不忘了他，总是记得多问他，多用目光关注他，渐渐地，他在课堂上精力集中多了。年复一年，现在的夏军同学读四年级了，他变了，他说话吐词也清楚了，也守规矩了，看到他快乐成长，我很开心！”
杨勇在工作中，一直践行着一切为了学生，为了班上的所有学生，全身心扑在教学工作上。他心中有差生，眼中无差生，把学生当做自己的孩子一样看待。善于用心寻找学生身上的亮点，放大学生的优点，让学生树立信心，找回自信，毛毛虫变成蝴蝶，在班级花丛中绽放光彩。
兢兢业业的杨勇很快在教师中脱颖而出，他多次被学校评为“优秀教师”和“师德标兵”，同时也得到了学生、家长、社会的一致认可。
“吃再多的苦都觉得值”
杨勇是村校主任，也是后勤人员。赵垭村小所在的位置被人们戏称为“干家坝”，每逢秋冬季节，降雨少，附近严重缺水，每天都要到乡亲家中去找水才能保证学生营养餐用水所需。可是，对于杨勇来说，挑水的艰难远远超过找水的困难。桶中的水总是经不住颠簸，本就未盛满的两桶水，到学校后能剩下三分之一便是万幸。别人只需一趟就能解决的一担水，杨勇需来回三四次，但他硬是咬着牙坚持到饮水工程的启动。他说：“看到孩子们脸上纯真的微笑，吃再多的苦都觉得值。”
近年来，新老师走了又来，来了又走，但杨勇始终坚守“阵地”。他长期从事复式班教学，有时是一三年级一起上，有时是二四年级一起。他每天至少要上5节课，每节课40分钟，平均一天差不多要站4个小时。4个小时，对于平常人来说也许不算什么，但是对杨勇而言却是一个巨大的考验。可是这么多年来，杨勇始终坚持站着讲课。
“其实，坐着也可以讲课，有些贴心的孩子还劝我坐着讲。但是坐着讲就没有激情了，也感染不了学生。”他说，“有时也会觉得累，但是下课稍微休息一下就好了。”
“命运不会亏待任何一个努力的人”
2010年，对于杨勇来说是特别幸福的一年。那一年，温柔、贤淑的孙春容同他步入了婚姻的殿堂，和他一起建立了温暖的小家。
妻子很善良，也很体贴。为了方便杨勇出行，她学会了骑摩托车，当起了他上学、放学的专职司机；为了更好地照顾杨勇的起居，她考取教师资格证，成为一名幼儿教师，同杨勇一起教书育人。
农村学校留守学生很多，几年来，在青凤镇赵垭村崎岖的山路上，总会留下杨勇单薄而坚定的身影，那是他在对留守儿童进行家访。他还主动与在外务工的学生家长取得联系，每隔半个月，便让家长和学生进行一次视频通话，使亲子关系不疏远。妻子孙春容也自觉担起了“爱心妈妈”的角色，经常为孩子们梳头、洗衣，教孩子们唱歌、跳舞、做游戏……校园里，总是回荡着孩子们朗朗的读书声和无忧的嬉笑声。
说起丈夫，妻子孙春容满脸笑容。“他虽然腿有残疾，但有一颗积极进取的心，我们过得很幸福。”现在，杨勇和妻子已经有了两个可爱的孩子，家里的欢声笑语也更多了。
看到乡村的孩子一天天长大，校园环境一年年变好，杨勇感觉特别欣慰，他说：“我始终坚信，命运不会亏待任何一个努力的人。”
好人寄语：坚守信念，绽放生命，幸福之门一定会为你而开。
道德点评：杨勇是平昌县青凤小学一名乡村教师，他是赵垭村民心中的“好主任”，是老师们心中的“好益友”，是孩子们心中的“好老师”，他以一名乡村教师敬业奉献的实际行动，诠释着“为人师表”的真正内涵。从他身上我们感受到生命的别样的辉煌。（冯海平）
