师德的核心素养 教书育人
2019-05-20 18:24:06 来自：四川报道网 编辑：冯小春
教书是手段，育人是目的。作为人类灵魂的工程师，以热爱教育事业为思想基础，以关注教书与育人为首要任务，静心教书，潜心育人。师德的核心素养：教书育人。
教书育人不仅是班主任、任教《道德与法治》课教师的事，它是渗透在各科教学活动中，各科教师应深挖德育知识点，关注育人生成点和发散点。如在《小数的认识》一节教学中，某生用自己的三元零花钱买了学习用具，还剩一元三角，还可买什么呢？教师可顺势引导：可给父母买点礼品什么的，关注孝敬文化，渗透感恩教育；又如在教学《能量的转换》活动中，弹性势能转换为动能，教师强调不能对准有生命的物体，关注生命文化，渗透安全教育……教书活动中深挖德育知识点，达到育人目的，显得重要而迫切。
榜样示范，潜移默化。为人师表是教师不可缺少的美德，教师的言传身教在教学中起着不可低估的作用。教师是学生垂范、潜移默化的偶像，若你播下的是文明的种子，开的必是文明之花，收获的也必定是文明之果。教师该如何榜样示范，潜移默化呢？首先，思想是行动的基础 ，一位爱岗敬业的好老师一定是以育人为目的的。因此 在教学活动中，我热爱祖国，坚决维护党的领导．忠诚党的教育事业，认真批阅每一次作业，积极开展课改，拓展知识领域……教师的种种 良好师德如阵阵春风，潜移默化地浸润着学生的心灵。其次，率先成为美德的示范者。教师们常常引导学生要“见贤思齐”，但如果教师并无贤明之德，甚至说一套做一套，那么，学生又如何“见贤思齐”呢？所以，在学生管理中，我知行统一，始终保持着与学生平等的态势；当学生主动为自己拾起丢落在地的东西时，我总会微笑着说声“谢谢”；当自己不经意间误会学生时，我总会为自己的行为说声“对不起”；当母亲节到来的时候 ，我不仅主动为母亲献上最真挚的问候 ，还有意安排一次以“母亲”为主题的演讲比赛，我要让学生感知，他们的老师也是一个懂得孝顺与感恩的人。“育人者且先育己”，榜样示范是无穷的，只要时时关注自己的言行，就一定能让学生们“亲其师信其道”，就一定能达到育人的目的。
创新教育模式，张扬个性发展。两千多年前的孔子就提出了因材施教的教育理念，新时代的教育，教师不能用千篇一律的教育模式去管理新时代的学生，因为教育主体发生了翻天覆地的变化。他们思想独立，个性张扬。学生们时时在变化、在成长。同一个学生，“昨天 ”与“今天”有可能不同，“此刻”与“刚才”也在变化。身为人类灵魂工程师的教师，一定要对学生负责，对社会负责。教师不但要有过硬的专业知识，更要拥有新时代的教育理念，此外，教师还要关注不同学生的个性发展，不断创新教育模式，用新时代的教育方式和方法来规范教学对象的千变万化，针对每个教育对象的特点来进行教育。张扬教育的长处，让学生们的综合素养得到充分的提升和展示。
真诚相待，关爱学生成长。人非圣贤 ，孰能无过？当学生犯错误的时候，教师尽量不要大发雷霆，要以宽容之心真诚让学生晓之以理，使其真正意识到自己错误的根源。我曾看过一篇文章，它饱含着一个学生对老师的期待，“如果能让我遇到一位像沙利文那样的老师，用毕生的精力去陪伴一个孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的‘动物’，变成一个勇敢的、博爱的、伟大的作家，即使让我盲百次 、聋千次 、哑万次 ，我也愿意”。看过后，我的心灵受到了极大的震撼！是的，如果不是爱，如何会创造这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在黑暗的心中注入光明？在残缺的躯体上播种健康的灵魂？谁爱孩子，孩子就爱她！只有能爱孩子的人，她才能教育好孩子。真诚相待，与爱融和才是一种美丽，美丽的真诚相待与爱总会创造奇迹。在我所任教的班级里，学生普遍基础较差，班上有一些学生是来自离异家庭，其间还有两三个身体或心理存在问题的特殊留守孩子。面对这种情况，我小心翼翼地保护着他们的自信心、自尊心，我一次次饱含耐心与满怀期望的眼神最终换回了孩子们的积极回应——他们用实际行 动告诉我：老师！您放心 ，我一定努力学习做好人！“爱自己孩子的教师是人，爱别人孩子的教师是圣”。只要用真诚相待与爱这把钥匙去开启学生心灵，就一定有意想不到的收获，达到育人的目的。
用快乐编织教书育人，公平公正服务学生。一些人认为，教书育人活动是件烦心事。然而，在我看来，教书育人活动是一件快乐的事。每当看到学生们那豁然开朗的表情，听到那一声声“谢谢”时，心中那种快乐与欣慰便不言而喻。回想与学生们相处的点点滴滴，无论是无声的流泪，还是理解的微笑、会心的眼神，都需要我们教师用爱去诠释，用真诚去赚取。教师们为自己拥有这样的职业而快乐，为自己的博爱而骄傲。教师们的敬业和乐业一定会博得学生的理解与支持，所以，作为教师应深感人师的快乐，而且把这种快乐传递给学生们，让他们在快乐中愉悦学习，在快乐中幸福成长。
教书育人是“传道、受业、解惑”，教育的对象是全体学生，不能只关照成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是自己的学生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆动力车。对于一个班级来说，一个差生，无足轻重，他可能只是班级的几十分之一，而对于一个家庭来说，他就是百分之百，是全家的期望。我们不能放下他，让家长失望。对学生的教育还要全面，不仅仅要注意智育的提高，更要服务于全面，对每一个学生的道德品质，身体素质等都要悉心关注，服务周到，给力全面发展。让全体学生成人成才，成为一个品学兼优的智慧人才。
教书育人是神圣的，是师德的核心素养，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳。（陈启林）
